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捕鱼达人官网:也暴露了高校教学管理中的一些漏洞

时间:2021/8/23 8:00:04  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:最近,“付费上课”成为网络上的热词。参与付费课的人数众多、平台的秘密、不良情节等都在一定程度上影响了高校的教学秩序。这些行为的背后,不仅反映了部分大学生学术诚信意识和自律的缺失,也暴露了高校教学管理中的一些漏洞。从更深的角度来看,为什么这些网络课程让一些大学生“宁愿不学习”?许多专家和高校教师分析了网络课程一直存在的问...
最近,“付费上课”成为网络上的热词。参与付费课的人数众多、平台的秘密、不良情节等都在一定程度上影响了高校的教学秩序。这些行为的背后,不仅反映了部分大学生学术诚信意识和自律的缺失,也暴露了高校教学管理中的一些漏洞。

从更深的角度来看,为什么这些网络课程让一些大学生“宁愿不学习”?许多专家和高校教师分析了网络课程一直存在的问题:时间长、内容枯燥、评估僵化……在这个“内容为王”的时代,经不起学生检验、机械修改的网络课程自然沦为“刷”。

在一个普通工作日的晚上,刘静拿出两部手机,一部手机放在宿舍桌子上,另一部手机放在自己手里。她把手机放在桌上,打开网络课堂的页面,手机开始自动无声地播放。然后,她开始用另一部手机刷朋友圈。每隔几分钟,她就会敲一下桌上的电话,防止屏幕关闭。

刘静是西北一所大学的大三学生。她说,她“刷”的是一般的公共选修课,比如《伦理学与礼仪》、《社会调查与研究方法》、《探索心理学的奥秘》等。她说:“这些选修课和专业课没什么关系,我也不感兴趣,但是学校要求这些学分必须修完。我的许多同学和我用它来“刷课”。

为什么有些大学生选择“刷课”?2018年发表的《大学生MOOC学习自主性与流动性调查研究》显示,受访学生中只有16.96%的人认为“不认真”,50.89%的人认为“一般”,16.96%的人认为“比较认真”。在大学生补习现象产生的原因中,22.77%的学生认为是“时间短”,38.83%的学生认为是“缺乏兴趣”,35.71%的学生认为是“任务需求”。

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